作者：林家慧课程统整视域素养价值中立课程本质知识活动知识选择价值参与
摘要：课程本质上不是“价值中立”,不是一种纯粹的知识活动,不是一种简单的知识选择,不是一种单纯的知识组合,课程本质上一定是具有“价值参与”的,体现作为教师的一种价值判断,体现教师的一种价值赋予,体现教师作为一种文化主体的文化自觉。教育有一个学问最重要,但也最不完备,就是关于儿童的学问。基于儿童理解的教育本源折射出儿童的三种属性,即生动性、丰富性和未来性,儿童的成长最终是这三个方面的综合。而作为完成的个体,这三个方面共同糅合成为课程统整的背景。
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