作者：杨智勇必要性合理性知识呈现问题设置思维发展概念应用
摘要：数学概念是数学这座科学殿堂的基石,但在教学中普遍存在着轻概念重练习的现象,导致学生对概念一知半解,知其然,不知其所以然,达不到形成能力的要求。从数学概念的教学的合理性、必要性入手围绕解决学习新知＂三个什么＂切入,即为什么要学？怎么学？学了有什么用？从知识的呈现、问题的设置、思维的发展三个角度着手做了一些数学概念教学的尝试。
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《新课程》（CN：14-1324/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《新课程》系山西省一级、国家二级期刊。面向全国公开发行的教育类期刊，应课改而生，肩负传播课改理念、交流课改经验、展示课改成果的任务。
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