生物课堂要“人治”亦要“法治”

作者：高婧课堂生物法治学习效率基础知识教学模式自主学习合作模式

摘要：生物是自然学科，知识内容条理清晰，但是课程容量较大。传统的课堂中教师讲授得多，学习效率不高，如今学校推行“友善用脑”教学模式，学生是课堂的主体，通过小组合作模式自主学习基础知识，教师仅在重难点部分精炼讲授，以期提高学生的学习效率。但是课堂上学生学习讨论的积极性、回答问题的积极性并不如预期的高，如何提高学生的参与度？

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