教学活动板块化设计中的“经历”与“获得”

作者：谢云龙教学过程活动板块设计数学学习学生教师

摘要：教师的教学过程应关注学生的学,要让学生的学真正地落在实处,否则,教学过程如同＂走教案＂。因此,在教学过程中,教师应特别重视促进学生由＂经历＂向＂获得＂转化。以数学学习中的动手活动为例,不应＂为动手而动手＂,而是应当更加重视对于操作层面的必要超越,努力实现＂活动的内化＂。下面以四年级下《画线段图解决问题的策略》为例,从板块化设计的角度,浅谈自己的一些感受。

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