作者：胡双玲教学效果文言文教学课堂教学初中语文教学现代文阅读释言篇古阅读水平开来
摘要：文言文教学一直是初中语文教学的重要内容,整个初中阶段接近四十篇古文,其中有二十九篇是中考考试篇目,一直以来文言文教学都是采取先释＂言＂再读＂文＂的教学方式,但是教学效率低下,因此在文言文教学中笔者反复改进教学策略,试图有所突破。一、先释言后品文的文言教学方法在课前先把字词落实好,课堂中用解读现代文阅读的方式教学,用问题带动阅读,这样的教学方式是把文言文的＂言＂和＂文＂割裂开来,教学效果的达成有赖于所有学生课前有效率地完成字词句的翻译，但是现实中效果并不理想，于是我改变策略，文言文教学的第一课时里用小组合作的形式解决字词，第二节课的教学形式不变。
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