作者：刁景坤数学素养数据搜集心理发展心理素养心理水平数学探究课堂教学行为习惯趣味数学课程标准
摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：＂数学教育应当发展学生数学素养。＂数学素养是指在环境和教育的影响下,所达到一定心理发展内容和心理水平,形成相对稳定的心理素养,包括知识、能力、技能、态度、行为习惯、价值观等。皮亚杰认为：＂儿童学习的最根本途径应该是活动。＂伴随学生相应的数学知识学习而设计的观察、试验、猜测、验证、推理与交流、抽象概括、数据搜集与处理、问题反思与建构等数学活动,对于达成数学教育目标至关重要。
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