俄罗斯《记录—起点》学前教育课程方案对我国幼儿园课程的启示

作者：顾静巍; 李雪艳课程方案幼儿园课程建构策略确定问题尔玛教育内容问题化幼小衔接教学活动创造性发展

摘要：20世纪末卡尔玛耶娃等人着手建立了一种以满足幼儿园实际需要、能在程序方法上指导学前教育实践的发展性课程方案——《纪录—起点》方案,此方案对于我国当前课程发展仍具有启示意义。《记录—起点》方案建构策略是＂问题化＂,在问题化过程中,教育者根据儿童能力的来源及其形成的需要选择相应文化材料,并根据儿童不同类型的能力确定问题或任务。

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