作者:乔慧 吴姝冬编排思路教学过程教学手段
摘要:传统观念认为,历史教学应采取梳理知识、引导结论为主的教学模式。长期以来,很多学生也习惯于对历史知识进行简单的记忆和背诵,缺乏对现有历史知识的反思和探讨。为了适应历史教学新形势的需要,必须让学生理清历史知识的内在联系,让学生了解历史的来龙去脉,增强历史教学的实用性,从而达到普及历史的作用。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《新课程》(CN:14-1324/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《新课程》系山西省一级、国家二级期刊。面向全国公开发行的教育类期刊,应课改而生,肩负传播课改理念、交流课改经验、展示课改成果的任务。
省级期刊
人气 401113 评论 51
人气 383819 评论 44
人气 364409 评论 56
人气 342896 评论 69