浅谈语言在智障儿童音乐教学中的运用

作者：李维维故事化童趣化艺术化形象化评价激励表演奖励

摘要：课堂教学语言是一门独特的艺术，是教师开启学生心灵的门扉，是引导学生开启知识之宫的钥匙。而针对智障孩子的心理特点，仅仅使自己的语言表达做到准确、明晰、合乎规范是远远不够的，同时还必须实现语言的“儿童化”。要做到“儿童化”，就必须使语言“故事化”“形象化”，这样才可能对儿童产生吸引力，实现教学目标，提高课堂效率。

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