作者:周小明低年级数学课堂多种渠道操作能力
摘要:动手实践、自主探索、合作交流是小学生学习数学的重要方式。小学一二年级孩子的思维特点是以具体形象思维为主要思维形式,逐步向抽象思维过渡,同时伴有一定的直观动作思维。这就要求我们在低年级数学课堂教学中,加强对学生动手操作能力的培养。
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《新教育》(CN:46-1069/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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