作者：安玫建构主义认知灵活性理论口语交际教学策略
摘要：作为教育界的一种新的认识论和学习理论，建构主义对传统的教学观念提出了尖锐的批评，对学习和教学作出了新的解释。认知灵活性理论是建构主义的一支，它反对传统教学机械地对知识做预先限定，让学生被动地接受；同时也反对极端建构主义只强调学习中的非结构的一方面，忽视概念的重要性。它主张，一方面要提供建构理解所需的基础．同时又要留给学生广阔的建构的空间，让他们针对具体情境采用适当的策略。本文主要阐述建构主义的认知灵活性理论在高等师范教育专业课《小学语文教学论》教学中的作用及实施策略。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
