以“同课异构”带动小规模办学“异课同构”的实践探索——以小学语文识字教学为例

作者：王育逊

摘要：同课异构是指不同教师以相同的教学内容作为参考,根据教师个人不同的能力和看法,对教学课堂进行设计,丰富教学内容,完善教学体制,从而开阔学生视野得教育方式。运用这种方法进行教学不仅帮助了学生了解课堂教学的意义,提升课堂学习的积极性,还能使教师发现自己在教学过程中的缺点和不足,通过发现他人的优点,来完善自我、提升自我,更好地提高教学质量。

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