作者：钟启泉立德树人名牌学校通识教育课程卓越教育素质教育牛津大学一所定性定位
摘要：愈演愈烈的应试教育是同“立德树人”根本对立的。我国基础教育界存在一股不良之风,口头上讲一套,实际上做的是另一套,形成“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”的现象。教学观念陈旧,课堂教学依旧。这个事实表明,我国中小学教育思想还有待提高,尤其是当下一些所谓名牌学校的扩张及其经验传播,未必是一件好事,因为这只能导致应试教育的再生产。京沪一些名牌中学任性地拔高基础教育的定性定位,口口声声张扬所谓“卓越教育”“培养拔尖型创新人才”。哈佛大学的通识教育课程宗旨是“培养有社会责任感的公民”,牛津大学的宗旨是“培养有教养的公民”,北京一所名牌中学居然提出“培养有思想力、领导力、创新力的杰出公民”之类,简直是让人匪夷所思。
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