作者：陈小松计算教学小学低年级实效性学生自主学习教学模式重复训练计算结果计算题
摘要：经过多年的教学,笔者发现在低年级计算教学中存在两个极端现象:在应试教学模式下,计算教学往往是大题量、机械式的计算题重复训练,教师只重视计算结果的正确与否而忽视了算理的形成和算法的总结;而在现阶段,教师为了倡导学生自主学习,计算教学中过分强调计算方法的多样化,课堂上遍地都是:"你怎么想的?"
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《新教师》（CN：35-1315/G4）是一本有较高学术价值的大型教育类刊物，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《新教师》综合性教育期刊，以新教育为关注点，以新教师专业成长为追求、以新教育媒体为自律。它从心理上零距离贴近教师，为教师的专业成长提供精神维度和空间，主要关注小学一线教师的专业生命成长状态。
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