多元建构知识培养应用意识——以北师大版五下“邮票的张数”为例

作者：颜昌凉应用意识知识培养北师大版多元建构数学问题邮票现实世界引导学生

摘要：应用意识有两个方面的含义,一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释实现世界中的现象,解决现实世界中的问题;另一方面认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题,这些问题可以抽象成数学问题,用数学的方法予以解决。教师在教学中必须注意培养学生的应用意识,引导学生从数学的角度看待问题,用数学的思维方式思考解决问题。

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