作者：王芳课堂教学动态生成性组织策略不确定性教学目标评价标准不可预见性课程环境
摘要：教学是一个极具变化发展的动态过程,尤其在新课程环境下,课堂教学更具有许多不确定性和不可预见性。如:在人文主题与语文要素双线结构下如何设置教学目标,在明晰的教学目标下怎样开展真实有效的课堂教学,教学策略的多样化及在不同的文本解读过程中造成的教学内容的不确定性:在教学检测与评价环节不使用统一的规格、答案和评价标准引起的学’习结果的不确定性;教学对象的学情差异及课堂上阅读能力层次的差异而产生的不确定性等。
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