作者：肖燕燕阅读力整体实施阅读素养质量监测阅读教学分析阅读阅读水平认知发展规律阅读能力培养文本
摘要：＂阅读＂是语文学习的一项重要内容。结合PIRLS及国家教育质量监测中心的相关资料,我们厘清阅读素养的内涵与外延,建构了＂阅读能力的五个层级＂：直接提取文本信息、直接推论信息、整合与解释篇章、评价篇章内容及语言形式、延展创造。前一级是后一级的基础和先决条件。我们认为,学生阅读力的培养是一个渐进的过程,对于阅读力的分类不宜机械割裂,需综合考虑,整体实施,在培养阅读力的过程中尤其需要突出以下三个特点。
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