读“活”教材,打造灵动数学课堂——以北师大版二上“有多少粘贴画”为例

作者：杨柳生; 黄美芳教材北师大版数学课堂贴画数学思想方法教学内容知识包脉络

摘要：一、＂横读＂厘清脉络＂横读＂就是读清教材全貌,具体来说就是对各学段教学内容的通读,这是读活教材的第一步。通过横读了解整个小学阶段教学内容有哪些,厘清各学段、各年级之间的脉络,特别是螺旋上升的知识之间的＂知识包＂是什么,了解各个学段在数学思想方法、积累活动经验方面的编排逻辑。二、＂纵读＂挖掘暗线＂纵读＂是在读懂单元目标的基础上.

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