作者：蔡雪萍考试改革小学教育考评方法心理压力实践证明教学效果作业布置外语听力评价理念教学主渠道
摘要：人的素质就是全面发展,离了全面发展就没有素质可言。笔者从事小学教育多年,对素质教育有一定的认识。实践证明,素质教育不是没有考试的教育,而是对考试的要求更高了,要建立多元化的标准,建立多元化的评价理念。一、对素质教育的几个认识误区1.用等级制替代百分制。与以前的百分制相比,实行等级制能为学生创设比较宽松的学习环境,减轻师生的心理压力,但这不是素质教育的全部内涵,只是考评方法的一种改变,抓素质教育也不一定就非要实行等级制不可。
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