作者：卓宏伟语言实践补充资料学生阅读能力小学语文阅读教学时间文本语言言语表达信息提取杏林子语言
摘要：<正>引入丰富的补充资料是小学语文阅读教学常见举措之一。但在教学实践中,多只是让学生看看、读读,浅尝辄止。不仅资料本身的价值未体现,更浪费教学时间。要提高补充资料的利用率与实效性,教师必须将使用目标指向语言实践,"物尽其用",更好地服务于学生阅读能力的培养与表达水平的发展。一、巧用资料,实践阅读方法教师要关注所补充的资料的语言信息提取点、概括要点等,指导学生依托这些资料,加强阅读方法
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