作者：巫超君初步感知学习过程理解词语花钟课本内容田字格学习小组自学能力主动参与者授之以渔
摘要：<正>近年来,我校参与了"先学后教,反馈矫正"的课题研究,以指导教师实施有效教学、打造高效课堂。众所周知,"先学后教"颠覆了传统的教学模式,变"先教后学"为"先学后教"。如此一来,学生怎样"先学"就成了关键。但笔者以为,也不能忽视教师在"先学"过程中的引导与指导,教师要当好"引桥"与"路标",充分发挥主导作用,方能让学生懂得怎样进行"先学"并能充分地"先学"。一、回首"预习"——之前"先学"徒具形式
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
