作者：辉进宇; 禇远辉教师教育理论教学研究者知识传授者教育教学经验教学改革职业角色教育教学理论培训者学习态
摘要：新一轮的基础教育课程改革的一个核心理念是:中小学教师要由过去"知识传授者"转变为"直接的教育教学研究者"。而研究者的职业角色对中小学教师的教育理论素养提出了很高的要求。那么,应该怎样提高中小学教师的教育理论素养呢?本文作者基于教师发展中心框架下的教学改革与研究提出,提高中小学教师教育理论素养的途径是多方面的,其中主要包括读书、培训、研究、交流、反思、总结教育教学经验和对学生的研究等,旨在引起大家对该问题的重视和关注。现刊发,供参考。
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