作者：陈若锋词语教学理解词语串文词语组合课文内容增值效益言语表达语言练习造字法人性美
摘要：<正>语文教学根深枝茂,词语教学有着举足轻重的地位。但词语教学不能游离在阅读理解之外,应该整合资源,立足文本"沃土",依托文本情境,在有效理解词语,运用词语的同时,产生增值效益,提高学生的阅读能力与表达能力。一、归类串文,与梳理内容同行细读文本,我们不难发现许多词语之间存在着丰富的联系,利用词语组合的方式,将零散的"词语"串连成线,构建新的语境,不仅可以丰富词语形象,而且能放大词语教学的功能。
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