作者：苏桂芳作业设计课后作业桂林山水二度写话课文内容课堂走向合作探究认读课本剧
摘要：<正>课堂教学低效甚至无效,最大的根源是备课没有充分备"学生"。因此,教师在备课时要转变角色,站在学生的角度备好课前预习、课堂预设、课后作业设计三个环节,才能有效地指导学生获得学习上的成功。一、备课前预习备好课的前提是了解学生的学习困惑,知道学生想学什么。"预习卡"则是教师了解学情的一个很好的抓手。下面以《桂林山水》为例,谈谈如何设计"预习卡"指导学生有效预习,并进行二度教学设计:(一)首次备课,设计"预习卡"。
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