作者：陈婧亭教学片段数形结合数学活动经验数概念教学策略分类标准中心小学情绪激昂福建省上杭县举高
摘要：<正>在质数和合数的教学中,学生容易出现以下错误:一是不能正确迅速判断一个数到底是质数还是合数;二是对自然数的分类标准理解模糊,易出现张冠李戴的现象。例如,有的学生会认为自然数分为质数、偶数和1。究其原因,一是小学生逻辑思维仍具有较多的具体形象性,仅凭教师告知,没有让学生亲身经历概念的生成过程,必然造成学生对质数与合数的理解
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