“关注表达”岂能成为形式——从一次优质课比赛说起

作者：胡修喜同课异构阅读教学黄果树瀑布五年级自主阅读精心打磨细微差别忝列三学窄化

摘要：<正>有幸忝列一区级赛课评委,听了近10节高年级的阅读课。比赛采用同课异构的方式进行,老师们分别执教了《烟台的海》和《三亚落日》两篇课文。教者的自身素养都很优秀,加之背后团队的精心打磨,课堂呈现很精彩,让我学习到了很多。老师们共有的一个表现也引发了我的思考,那就是他们都通过板书的形式呈现了文本所谓的表达方式。如《烟台的海》,教者大多呈现的是

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