作者：林宏滨作业设计乘法分配律抽象逻辑思维四性计算法则乘法结合律运算律具体形象思维设计作业认知
摘要：<正>一、顺应需求——针对性针对性是指作业设计应从学生实际和认知需要两方面出发,根据教材内容的要求以及学生的需求,使其有针对性。提升作业设计的针对性要符合小学生的认识规律、水平,及思维特征,循序渐进地提升学生的知识,这类习题可以是基本题或分散难点的单一题。教学四年级下册的《乘法分配律》后,笔者设计了这样一组基本题:①(32+25)×4=×4+×4;
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