构建教师人文关怀的教育环境——教师心理焦虑的成因分析与脱困策略

作者：赵福楼心理焦虑人文关怀教育走向中国基础教育成因分析社会大变革职业压力学业负担

摘要：<正>理想化的教育应该具有两个鲜明特征:"教师乐教"和"学生乐学"。"乐教"与"乐学"是教育环境中师生积极行为状态的表现。而目前中国基础教育,在教学表现上,却是"苦教"和"苦学"。"吃苦"需要有"度",教学需要考虑适应性。若教与学双方普遍认为负荷已超载,还要在现实教育这条道上跑,而且师生还被另加负担,

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