作者：陈艳课堂语言情感色彩理性色彩评价语言主动探究分解质因数新课教学最大公因数课堂教学气氛课
摘要：<正>一、多一些情感色彩,少一些理性色彩为什么大部分人会认为数学很枯燥,究其原因,除了数学学科本身的严谨科学性与理性之外,还跟课堂上数学语言缺乏情感色彩有关。数学课堂上充斥耳膜的总是:"这道题怎么解答?""对不对?""还有别的解法吗?""听懂了吗?"等,这些较少形象色彩的语言,不断地给予学生思维以定向冲击,强化了数学枯燥无味的感受。而富有情感色彩的语言,带着鲜活的形象触发学
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