作者：曾扬明移就课后练习情感渗透修辞现象事物性质雷利课堂教学小学语文课人教版言语形式
摘要：<正>问:人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》一课中,"世界不太和平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。"课后练习中要求学生结合课文或具体事例理解句子意思。"罪恶的子弹""娇嫩的和平之花"是否用了拟人的修辞手法?我们的课堂教学如何讲解这样的句式?答:这是一种叫"移就"的修辞格,不属于拟人的修辞手法。"移就"的修辞现象有什么特点呢?即两项事物相关联,描写甲事物性质状态的词,移来修饰和描写乙事物的一种修辞手法。"罪恶"本是描写战争的发动者,将它移到描写战争者用的"子弹"上去,把人物的情感渗透到物当中,极简练地把作者雷利痛恨战争的情绪、思想、性格鲜明地表
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
