作者:蒋菊妹习作评改自信应然教学行为评改能力学生学校教育
摘要:怎样才能使习作评改走出“高耗低效”的怪圈,笔者认为出路在于寻求一种由“示范引领”激活“自信参与”的策略建构。前者指的是学校、教师以及家长的教育教学行为,后者则指学生在习作实践中的必然追求,让学生在习作评改中拥有一双慧眼和一颗慧心,从自己或他人的习作中感受精彩的描写,寻找欠缺的表达,形成习作评改能力。
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《写作》(CN:42-1088/H)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《写作》是中国写作学会会刊、写作学科优秀期刊。杂志力求探寻写作学科学术研究的新动态,及时反映写作界的最新成果,传播各种文体的写作方法和技巧。
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