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以“问题链”引导学生进行深度学习的课例

作者:王思远初中英语阅读问题链深度学习

摘要:深度学习是一种基于高阶思维的理解性学习,具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征。深度学习不仅需要学生积极主动的参加,还需要教师通过确立高阶思维发展的教学目标,整合意义联结的学习内容,创设促进深度学习的真实情境,选择持续关注的评价方式等对学习过程进行引导。

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现代教学

《现代教学》(CN:31-1991/G4)是一本有较高学术价值的大型半月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代教学》立足上海,辐射全国,以多维的视角,介绍和探讨课程教材改革中出现的新理论、新经验、新动向、新问题;以案例的研修,提高教师课堂教学的效率,改进教学策略和方法;以专业的指导,帮助教师认识专业发展的规律,实现自身的职业发展;以全球的视野,为教师的教学工作提供世界范围内课程教学发展的动态信息。

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