作者：吴薇道德与法治认知起点问题设计
摘要：问题设计是课堂教学设计的核心环节,好的问题设计必须以学生的认知起点为基础。思政课教师应通过课前调查了解学生的认知起点,明确教学重点和难点,设计有针对性和层次性的问题,将知识的传递转变成为学生发现问题、分析问题、解决问题的系统过程,促使学生深化认识、拓展思维,不断提高课堂教学的有效性。
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《现代教学》（CN：31-1991/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代教学》立足上海，辐射全国，以多维的视角，介绍和探讨课程教材改革中出现的新理论、新经验、新动向、新问题；以案例的研修，提高教师课堂教学的效率，改进教学策略和方法；以专业的指导，帮助教师认识专业发展的规律，实现自身的职业发展；以全球的视野，为教师的教学工作提供世界范围内课程教学发展的动态信息。
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