作者：朱易明学生思想班主任告状育人能力合作意识思考策略解决问题专业素养
摘要：案例中林老师班级中有两个“爱告状”的小家伙,林老师一次次为他们解决各种矛盾,却治标不治本。她让学生采取以打架结果决定告状事件胜负的做法,没有得到同事们的认可,林老师自己回想起来,心中也感到不踏实。笔者认为,林老师在一次次劝告无效的情况下,应当冷静思考策略,以恰当方式解决问题,充分体现班主任的专业素养。1.理性分析告状问题,制定合理解决策略班主任在应对学生反复发生的问题时,可以对事件进行全面分析,从问题的起因、学生在过程中的行为、学生思想等多方面进行剖析,并能够基于具体情况,进行有的放矢地教育。比如,林老师在说教无效的情况下,可以引导学生学会如何相处,让学生发掘对方身上的优点,以团体活动促进学生的同伴意识与合作意识的形成。
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