作者:李芳菲学习方式变革
摘要:本文以课程标准为指引,开展小学英语“自我提问学习单”的设计和运用,聚焦目标导向、同伴互助的策略研究,关注学习方式的变革。本文阐述了如何基于元认知理论开展学习单的设计与制作,通过实例呈现了学习单在单元“前一中一后”的使用方法,目标前置、过程调整、交流完善的实施路径及策略,凸显了“自我提问学习单”对学生学习方式变革的推动作用和元认知水平提升的促进作用。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《现代教学》(CN:31-1991/G4)是一本有较高学术价值的大型半月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代教学》立足上海,辐射全国,以多维的视角,介绍和探讨课程教材改革中出现的新理论、新经验、新动向、新问题;以案例的研修,提高教师课堂教学的效率,改进教学策略和方法;以专业的指导,帮助教师认识专业发展的规律,实现自身的职业发展;以全球的视野,为教师的教学工作提供世界范围内课程教学发展的动态信息。
省级期刊
人气 302828 评论 54
部级期刊
人气 136181 评论 76
人气 129021 评论 54
人气 69692 评论 59