作者：徐菲游戏化学习小组讨论开口处课堂教学合作意识主动探究内在学习动机尝试探究过程设计计算方法
摘要：有一次,我看到一个小魔术。魔术师将3颗骰子放入一个透明容器中,让一个小朋友用手盖住容器的开口处,上下摇动骰子。当骰子停下时,魔术师在纸上写下21,并告诉小朋友,21是从容器上面看这3颗骰子掷出的点数和加上从容器下面看这3颗骰子掷出的点数和的总和,然后让小朋友去验证,结果就是21。我试了一下,果然如此。
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《现代教学》（CN：31-1991/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代教学》立足上海，辐射全国，以多维的视角，介绍和探讨课程教材改革中出现的新理论、新经验、新动向、新问题；以案例的研修，提高教师课堂教学的效率，改进教学策略和方法；以专业的指导，帮助教师认识专业发展的规律，实现自身的职业发展；以全球的视野，为教师的教学工作提供世界范围内课程教学发展的动态信息。
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