作者：刘徽学习过程情境创设学生动机已知条件最近发展区自主学习情境教学问题解决真实情境学习效果
摘要：在与译者的访谈中,作者罗日叶将自己的整合教学法作了一个比喻,就像你购买了砖头、水泥和抹刀,这些都是资源,你要把这些资源结合在一起从而建造一面墙。整合教学法关心的首先就是建构这面墙,也就是整合活动。获取资源的学习我们称为局部学习,而局部学习的方式是多样的。也就是说,罗日叶并不认为学习方法是单一的,而认同学习方法和学习过程的丰富性,但是要为整合而学,为整合而教,这种理念不仅体现在教学目标上,也体现在学习结果上。如何能达到整合？或者说,打开整合教学法的钥匙是什么？那就是问题情境。
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