作者：王开妍 陈伟平课程评价机制校本课程建设cipp模式课程实施课程开发评价模式学校松江区
摘要：在校本课程的实践中，我们逐渐意识到，对校本课程的评价不只是对课程实施效果的评价，还会涉及对课程开发整个过程的评价，包括对学校背景分析的评价、对学校投入的评价、对每门课程科目方案的评价、对课程实际实施效果的评价等。如此纷繁芜杂的评价要点如何通过一条清晰的线索整合起来，成为学校校本课程建设过程中的一个现实问题。在各种评价模式中，CIPP模式的应用最为广泛、最为成熟。CIPP模式是由背景（context）、输入（input）、过程（process）和成果（product）这四种评价组成的。在前期不断探索与改进的基础上，上海市松江区民乐学校借鉴CIPP模式，逐步形成了学校校本课程的评价机制。
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