作者：袁丹 田慧生生命价值有效教学精神性存在立论自我价值实现人的生命生物性
摘要：人的生命可以分为生物性生命、精神性生命和价值性生命。生物性生命是人作为“自然之子”所具有的与其他生物没有差异的生理性存在，是精神性生命和价值性生命存在的物质基础。精神性生命是人创造的“第二自然”，是人超越动物的丰富多彩的精神世界。价值性生命是人对生命终极目标的追问，是对“为何而活着”的无限探寻。人不能只是停留在生物性和精神性存在上，更应该追求价值的实现。只有在追寻自身价值的历程中，人的生命才能感受自我价值实现的满足与幸福，获得精神上的愉悦和惬意。教学是一种价值活动，作为教学中的主体之一，教师通过智力劳动来实现自身价值，不仅为社会培养高素质的人才，也为自身的专业发展铺就道路。有效教学只有立足于人的生命价值，彰显对教师的人文关怀，才能够从根本上体现教学“人为”的活动特征和“为人”的本质追求。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
