作者：杨连明教师专业化成长博士誓词教师队伍建设专业组织50年代成就教育
摘要：从上世纪50年代中期教师专业组织会议率先讨论教师专业问题以来，教师专业化就成了教师队伍建设抑或是关注教师成就教育的代名词。然而，对什么是教师专业化，教师这个专业有哪些特征和标准，与其他专业的异同点，教师专业的进一步发展等方面能有如此系统的阐述，应该说刘捷博士的《专业化：挑战21世纪的教师》这一力作确实有其独到之处。
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《现代教学》（CN：31-1991/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代教学》立足上海，辐射全国，以多维的视角，介绍和探讨课程教材改革中出现的新理论、新经验、新动向、新问题；以案例的研修，提高教师课堂教学的效率，改进教学策略和方法；以专业的指导，帮助教师认识专业发展的规律，实现自身的职业发展；以全球的视野，为教师的教学工作提供世界范围内课程教学发展的动态信息。
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