静安区教育学院附属学校对话式校本研修有效性教研公立学校师资队伍建设
摘要：我校是位于中心城区的九年一贯制公立学校，学生基础相对较差；学校几经合并，师资队伍建设阶段性不强，青年教师居多，中级职称教师偏多；随着二期课改的迅猛推进，突显出我校教师的教育观念相对陈旧，教学方法相对落后。我校以“对话式”培训为抓手，依托静安区教育学院，分享静安区教育学院附属学校等兄弟学校的资源，
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《现代教学》（CN：31-1991/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代教学》立足上海，辐射全国，以多维的视角，介绍和探讨课程教材改革中出现的新理论、新经验、新动向、新问题；以案例的研修，提高教师课堂教学的效率，改进教学策略和方法；以专业的指导，帮助教师认识专业发展的规律，实现自身的职业发展；以全球的视野，为教师的教学工作提供世界范围内课程教学发展的动态信息。
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