作者：刘小红; 朱玉江理解范式音乐人类学实践哲学世界民族音乐课程
摘要：随着当今课程由“开发范式”转向“理解范式”，如何建构基于“理解范式”的世界民族音乐课程是多元文化语境下音乐教育亟待思考的问题。我国引进的牛津大学出版社《世界音乐系列》丛书为我们提供了极富价值的参照。该套丛书以理解课程观为基础，将音乐课程理解为文本，强调音乐的跨文化对话；以音乐人类学作为学科基础，强调文化中的音乐研究；以实践哲学为基础，强调音乐观念的文化性、音乐文化的整体性、主位与客位双视角的主体间性的描述与阐释、音乐体验与文化表达的教学范式，这些都契合了“理解范式”的课程研究旨趣，极大地拓展了世界民族音乐课程的研究视野。
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