教育公平问题归因研究农村反思经验主义2010年认识误区
摘要：龚春明、朱启臻在《学术论坛》2010年第9期撰文指出，当下我国农村教育公平归因研究在方法论层面上存在一定的认识误区和局限性，主要表现为西方话语的简单套用，各学科之间缺乏交流与互动，观念主义和经验主义的单极化运用等。要提高我国农村教育公平这一领域的研究水准，就应树立农村教育公平研究的“主位意识”，适时丰富和转换研究视角。
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