教育培养模式教师专业改革专业教育师范教育体制教师教育体制混合型模式分离型
摘要：王昌善、张希希在《课程·教材·教法》2009年第1期撰文指出，教师教育培养模式归纳起来有两类：一类是学科专业教育与教师专业教育结合起来的混合型模式，另一类是学科专业教育与教师专业教育相对分离的分离型模式。前一类模式是独立定向型师范教育体制的产物，后一类模式应灵活开放型的教师教育体制而生。学术界普遍认为，应当在大学框架基础上将教师专业教育独立出来，即实行学科专业教育加教师专业教育相分离的培养模式，它代表了转型期我国教师教育培养模式改革的新走向。根据培养层次的不同，
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