作者：刘珊 姚范美注意力假设强化注意词块教学模式
摘要：注意力是促使语言输入转化为内在知识的必要和充分条件.本研究通过为期一学期的教学实验,对英语词块强化注意教学模式和传统教学模式的教学效果进行了比较,探究了词块强化注意教学模式的有效性.结果发现：该模式教学能显著提高词块应用水平、英语综合水平和作文水平,而对听力和阅读理解水平的提高则无明显效果.研究证实：通过教学手段提高和强化输入词块的频率与突显程度、以及设计以词块输出为中心的教学任务可以促进词块由输入转变成内在知识、提高语言加工深度,从而提高语言产出水平.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《西华大学学报·自然科学版》（CN：51-1686/N）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《西华大学学报·自然科学版》是中国科技优秀期刊，教育部全国高校优秀科技期刊，四川省自然科学一级期刊，已被CNKI、万方等数据库全文收录，此外还被РЖ或AJ、CA、CSA、IC等国外大型文献检索机构收录。
杂志详情
