作者：吴化杰认知风格高中英语教学策略
摘要：新课程理念认为学生是课堂教学的主体,他们参与课堂活动的主动性和积极性对课堂教学实效的提升有着重要的影响。然而学生间存在个体差异,导致个体认知风格也不尽相同。因此,在高中英语教学过程中,教师要深入了解学情,关注不同学生个体所拥有的认知风格并对此善加利用,选择适宜的教学策略以提高高中英语的课堂实效。
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