作者：李荣誉初中数学分层教学度的把握主体性
摘要：有效的课堂教学不是教师讲授了那些内容，完成了多么复杂教学设计，而是学生通过教师的引导，发挥了学习的主动性和自主性，激发了他们的探究意识。在初中数学课堂的教学中，学生能通过自己的探究和努力可以解决的问题，尽量给足学生空间，让他们去完成。对于疑难问题，教师也不可以直接告知答案和解题方法，要做到有效引导，先让学生去思考，然后再总评。总之，在课堂教学中要做到张弛有度，能抓能放，实现分层教学。
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