作者：王翔初中科学探究活动主体地位合作学习
摘要：本文以新课程倡导的从学生和社会发展的需要出发为目的，以科学探究作为课程改革的突破口，以激发学生的主动性和创新意识为价值导向，促进学生积极探究和愉快合作，在学生的合作和探究中遵循互助性、合作性、互动性、自主性、渐进性原则。通过“设定情境、提出问题--分析问题、作出假设--设计实验、验证假设--分析结果、得出结论”的程序，来设计整堂课的教学。突出学生的主体地位，培养学生的创新精神和合作能力，促进学生自我提高和可持续发展。
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