从数学认知结构谈数学教学方略

作者：蒋志强数学教学认知结构教学方略计算机辅助技术数学文化

摘要：数学教学过程就是学生建立稳定数学认知结构的过程。本文从明确学生数学认知结构的内涵、熟悉学生的原有数学认知结构、创设新旧数学知识认知结构过渡桥梁,突出数学思想方法教学和把握数学的整体性、把计算机多媒体技术作为建立稳定数学认知结构的'加速器'、用数学文化丰富数学认知结构几方面阐述数学教学方略。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社