作者：卢敏贤; 罗玉红; 李玺积极情绪场景记忆动机短时记忆
摘要：以大学生为研究对象,采用实验法,考查大学生记忆动机在不同情绪场景下的差异及不同情绪场景与记忆动机的关系,并进行干预研究。研究发现:在积极情绪场景与无积极情绪场景下,记忆成绩具有显著差异,能够正向预测记忆动机;干预研究起一定作用。
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《现代职业教育》（CN：14-1381/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代职业教育》以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
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